隨著“雙減”政策的落地和素質(zhì)教育理念的深入，國家學(xué)校教育制度以外的研學(xué)培訓(xùn)與藝術(shù)培訓(xùn)市場迅速升溫。前者將課堂搬進(jìn)博物館、科技館、自然營地，讓孩子在行走中學(xué)習(xí)；后者則涵蓋音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等門類，旨在培養(yǎng)審美與創(chuàng)造力。繁榮背后，魚龍混雜的亂象也不容忽視。要讓這兩類培訓(xùn)真正成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，必須厘清概念、正視問題、明確方向。\n\n先看研學(xué)培訓(xùn)。研學(xué)并非簡單的春游秋游，它應(yīng)當(dāng)有明確的課程目標(biāo)、專業(yè)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和完善的安全預(yù)案。但目前市場上，不少機(jī)構(gòu)打著“研學(xué)”旗號(hào)，實(shí)則組織走馬觀花式的參觀，甚至變相成為“天價(jià)旅游”。內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重——扎堆名校、博物館，缺乏對(duì)不同年齡段孩子的針對(duì)性設(shè)計(jì)。更令人擔(dān)憂的是，安全責(zé)任模糊、收費(fèi)不透明、虛假宣傳等問題頻發(fā)。其癥結(jié)在于，行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)缺失，監(jiān)管主體分散在教育、文旅、市場監(jiān)管等多個(gè)部門，導(dǎo)致“誰都能辦，誰都不負(fù)責(zé)”的困境。藝術(shù)培訓(xùn)同樣問題叢生：部分機(jī)構(gòu)以考級(jí)、獲獎(jiǎng)為誘餌，將藝術(shù)教育異化為應(yīng)試的延續(xù)；師資資質(zhì)造假、預(yù)付費(fèi)跑路、場地安全隱患等風(fēng)險(xiǎn)持續(xù)累積。尤其是幼兒和青少年藝術(shù)培訓(xùn)，若一味追求技法訓(xùn)練而扼殺興趣，便背離了美育的初衷。\n\n因此，規(guī)范是必需的，但規(guī)范不等于扼殺。對(duì)研學(xué)培訓(xùn)，應(yīng)盡快建立分層分類的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確“研學(xué)”與“旅游”的邊界。推動(dòng)學(xué)校與合規(guī)社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，例如將研學(xué)納入中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，由政府購買服務(wù)或?qū)W校統(tǒng)一招標(biāo)，壓縮灰色操作空間。同時(shí)要求每場研學(xué)活動(dòng)配備具備教師資格或相關(guān)專業(yè)資質(zhì)的導(dǎo)師，且?guī)熒炔桓哂?:15（小學(xué)階段不低于1:10）。對(duì)藝術(shù)培訓(xùn)，重點(diǎn)治理預(yù)付費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)，推行“一課一消”和銀行存管制度；落實(shí)教師資格公示，嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師違規(guī)參與；鼓勵(lì)機(jī)構(gòu)開發(fā)過程性評(píng)價(jià)工具，而非唯考級(jí)論英雄。\n\n更關(guān)鍵的是，要打破“培訓(xùn)即教育”“課外是課內(nèi)延長線”的思維定勢。研學(xué)培訓(xùn)應(yīng)突出探究性、體驗(yàn)性和社會(huì)性，例如帶孩子調(diào)研社區(qū)垃圾分類、記錄侯鳥遷徙，而非把教室搬到郊外繼續(xù)講題。藝術(shù)培訓(xùn)需尊重個(gè)性差異，允許孩子“畫不像”“唱跑調(diào)”，重點(diǎn)培養(yǎng)感受力與表達(dá)欲。家長方面，也要轉(zhuǎn)變功利心態(tài)，警惕被商業(yè)機(jī)構(gòu)制造的焦慮裹挾；可通過中小學(xué)課后服務(wù)時(shí)段，引入白名單內(nèi)的非學(xué)科類培訓(xùn)，降低家庭額外支出。\n\n從長遠(yuǎn)看，學(xué)校、社會(huì)、家庭需形成協(xié)同育人機(jī)制。教育部門應(yīng)會(huì)同文旅、體育、科技等部門建立“黑名單”共享平臺(tái)；行業(yè)協(xié)會(huì)可制定研學(xué)導(dǎo)師和藝術(shù)教員的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)；高校則應(yīng)增設(shè)“研學(xué)旅行管理與服務(wù)”“社會(huì)美育”等相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)正規(guī)軍?？偠灾?，國家學(xué)校教育制度以外的研學(xué)培訓(xùn)與藝術(shù)培訓(xùn)，不應(yīng)成為逐利者圈錢的賽道，而應(yīng)成為溫潤心靈、開闊眼界的良田。唯有監(jiān)管有方、辦學(xué)有律、選擇有度，它們才能真正服務(wù)于人的全面發(fā)展，成為學(xué)校教育之光外那盞溫暖的、點(diǎn)綴璀璨星空的燈火。